登校刺激をすべき？　しないべき？

　不登校の生徒に登校を促す登校刺激を「与えるべき」、「与えてはいけない」、両方の言い分がありますが、どちらなのでしょうか？

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1.　結論：場合による

●登校刺激が良循環につながるなら「与えるべき」、悪循環につながるなら「与えないべき」です　▶ 学習理論から次のように説明できます

2.　登校刺激が良循環につながる場合は「与える」

●学校に行ける状態で、登校刺激を与えると、「登校刺激→学校へ行ける→周囲からの肯定的反応→自分に自信がつく→学校へまた行ける」という良循環につながります

3.　登校刺激が悪循環につながる場合は「与えない」

●学校に行けない状態で、登校刺激を与えると、「登校刺激→学校へ行けない→周囲からの否定的反応→自分に自信がなくなる→学校へまた行けない」という悪循環につながります

4.　原則：できそうなことをさせる、できそうにないことをさせない

●できそうか、ちょっと刺激してみて、あまり良い感触が得られなければすぐに引き下がります

5.　再登校が目的ではないが、引きこもっていて良いわけではない

●生徒が社会復帰のチャンスをつかむことなく、引きこもってしまうことは良いことではありません

●社会復帰のチャンスは再登校だけではありませんので、何か他にも自信につながることがあれば、刺激してみます（例：別の居場所を探す）

印刷用資料

この内容は『教職員のための　生徒のこころのケア一問一答』（思春期発達研究所）の抜粋です。本資料は教職員の方が自由にお使いいただけます。印刷できるようファイルを載せておきますので、校内でご活用ください。

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