心理検査：WAIS・WISC結果の活用？

　生徒の特性を把握するための知能検査WAIS-IV・WISC-IVの結果は、どう活かせばよいのでしょうか？

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1.　WAIS-IV・WISC-IVの結果例

●健常例では一般的に、4つの指標（言語理解・知覚推理・ワーキングメモリー・処理速度）は同程度の水準になります

●注意欠如多動症（ADHD）では、言語理解や知覚推理に比べて、ワーキングメモリーや処理速度が有意に低いことがよくあります

●自閉スペクトラム症（ASD）では、知覚推理に比べて、言語理解・ワーキングメモリー・処理速度が低いことがあります

●言語理解が他の指標より低い場合、言われたことを理解して自分の意見を述べるのが苦手で、学習面でもつまづきやすくなります　▶ 予習プリントや、個別指導で語彙や一般知識の獲得を図ります（手を動かしたり、図を使う方法が有効です）

●知覚推理が他の指標より低い場合、図表を理解したり、段取りを考えるのが苦手です　▶ わかりやすいデザインのプリント（図表が絞られている、記入箇所が明確など）を使ったり、段取りを例示することが有効です

●ワーキングメモリーが他の指標より低い場合、一度に複数の指示を受けたり、同時に複数の作業をすること（マルチタスク）が苦手です　▶ 指示を一つ一つする、一つの作業を終えてから次の作業に進む、注意を妨げる刺激を減らすことで、ミスややり残しが減ります

●処理速度が他の指標より低い場合、考えて判断し、行動し、完了することに時間がかかります（言語理解が高いと理解はしているように見えるため、怠けて見えることがあります）　▶ 時間をかければできるため、待つことが大切です

この内容は『教職員のための　生徒のこころのケア一問一答』（思春期発達研究所）の抜粋です。本資料は教職員の方が自由にお使いいただけます。印刷できるようファイルを載せておきますので、校内でご活用ください。

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